Python编程、人工智能、Pr剪辑……随着数字化的飞速发展，新技术、新业态层出不穷，“00后”的童年生活充斥着平板、电脑、手机等电子产品。
当很多家长还在担心电子产品会不会影响孩子视力、会不会让孩子沉迷网络的问题时，有一批“00后”已带着他们的成果，刷新了大家对新质生产力的认知。
他们有的通过编程制作红色主题闯关小游戏，在享受科技带来乐趣的同时学习知识；有的通过机器人技术玩转C＋＋语言，轻松“拿捏”机器人行动轨迹；有的借助新媒体传播平台，利用视频剪辑推广大美泉城；有的还将爱好转换为专业，在“国字号”舞台上大展拳脚……
济南旅游学校策划推广的“跟我阅读济南”短视频栏目已经有4年了。同学们利用节假日，用短视频的形式推广泉城之美。“从选题确定、内容审核到现场拍摄、后期剪辑，全部由学生自己制作。”学校副校长田晓静告诉记者，所有学生都是因热爱短视频而走到一起，并组建了专班。专班学生来自全校的5个专业，大家一起策划、一同“头脑风暴”，在拍摄剪辑中挖掘泉城之美。据学校项目负责人孙嘉琳介绍，目前栏目已更新了11期，每期的内容都是围绕济南的特色，如景点景区、具有历史文化的老街老巷、博物馆、纪念馆、非物质文化遗产、泉城美食、民宿，以及代表城市发展前沿的新旧动能转换起步区、高新技术产业园、商业“网红打卡地”等进行宣讲、推介。
“为什么五龙潭不叫五龙泉、曲水亭街全长只有520米、从明末清初芙蓉街就是商业街了……我本来只是拍点济南美景的视频分享一下，但是越了解越被吸引，现在我走到哪里都会主动向大家推介我的家乡济南。”在2022级会计2班学生张瀚文看来，每次的拍摄和剪辑都让她更加热爱自己的家乡。
无独有偶，槐荫区恒新小学三年级（4）班，也有位自媒体“小编”在用自己的视频号推广着济南。“大美泉城，‘宇’您分享！欢迎来到‘大宇说泉城’……”同学们还在为周末去哪儿玩儿犯迷糊时，刘星宇已经在用新媒体为家乡济南“代言”了。
今年年初，刘星宇开设了“大宇说泉城”视频号，摇身一变成了自媒体小编，通过讲解泉城地标性建筑、美景、文化，传播爱家乡、爱祖国好声音，传递泉城正能量。视频号开设一个月，已录制了趵突泉和千佛山两期视频，还被多家新闻媒体转发，也收获了较高的关注量、点赞量。
“其实一开始，我只是想通过录制相关视频，让孩子了解家乡、热爱家乡，并没有想建立专属视频账号的想法。但是，担心孩子三分钟热度，我就跟他策划了一个长期的任务，通过定期发布内容，倒逼孩子坚持下去。”刘星宇的妈妈张宁说。每次推送内容，都是孩子和家长提前商量好的，最开始从济南三大名胜讲起，后续还会讲解更多的地方。虽然每期“大宇说泉城”的视频只有两三分钟，但是背后的努力还是蛮大的。刘星宇说：“爸爸妈妈会帮着搜集资料、写稿，但背诵稿子也不是一件轻松的事儿，尤其面对镜头背诵，表情要到位，语言要流利，妈妈因为背稿的事，没少跟我着急上火。”
视频录制和影像剪辑也曾一度困扰着刘星宇和他的妈妈，有时一个镜头可能需要录制多次。现在，经过专业老师的指导，刘星宇的拍摄技术提高了很多，家里已购置了专业的收音设备，他决心要把这个有意义的事情做下去。
刘星宇说，以前去千佛山，最感兴趣的是坐滑道、玩娱乐设施，但是现在，从千佛崖上的隋代石佛，到万佛洞中的三万尊雕像，再到秦琼拴马的古槐，全程参与视频录制、文本搜集和背稿的他，样样能讲解得头头是道。
“拼积木”化解生活中的小麻烦“这款‘红领巾智能助手’程序解决了红领巾文明岗执勤记分、统计整理流动红旗分数、班级内自主征章记分等手写记录的麻烦，让日常的大队委工作更井然有序。”采访中，槐荫区御景城小学的刘鸿宇边给记者演示边做着介绍，他游刃有余的样子让人很难将他与六年级小学生的形象对上号。
学习编程3年的他，从最初的“技术小白”已蜕变成了学校老师的得力助手，先后多次在全国、省市的信息科技类比赛中取得佳绩。去年8月，他还在带教老师杨玚的指导下，获得了2023全国青少年信息素养大赛总决赛一等奖的好成绩。
刘鸿宇告诉记者，“编程就像是拼大积木，虽然有时候会‘走不通’，但是等到出成果的时候，那种成就感让我更加喜欢编程。”三年级学习编程以来，他总是带给身边人惊喜。从“红领巾智能助手”小程序到后来的《大渡桥》《沂蒙精神》红色主题闯关小游戏，这些创作的灵感都来源于解决生活中的小麻烦。迷恋上了编程，刘鸿宇变得有规划、有目标，更善于管理时间。每天放学回家，刘鸿宇写完作业会给自己留出40分钟的放松时间来捯饬他喜欢的编程。
“一开始我们担心会影响他的视力，现在我们全力支持。”孩子妈妈高晶介绍。最初家长严控孩子接触电脑和平板，但是后来发现孩子使用电子设备所产生的正面效果，也就放心了很多。“我们现在就是他的第一观众，孩子设计出来的东西，我和孩子爸爸会抢先尝试。”前几天刘鸿宇妹妹过生日，他还十分用心地用编程制作了生日贺卡。
学校创客社团负责人杨玚介绍，社团创立的初心就是培养学生的学科综合素养，社团以“每个人都有自己的代表作”为宗旨，带领孩子们进行编程作品。每学期孩子们会从生活中的问题、个人的兴趣爱好等方面确定创作主题，用一个学期的时间完成作品的创作。在杨玚看来，学科综合素养的提升激发了孩子们的创作热情，培养了孩子们的创新精神和用信息科技的思维方式解决问题的能力。
“在我们学校，都知道有一位‘小发明家’，他自己用纸箱和玩具上拆下来的小电机，制作了纸质电风扇，还带到班里和同学分享。他制作的空气加湿器，加湿效果不错，而且很环保。”让济南市明星小学科技教师徐超赞不绝口的孩子，便是四年级（2）班的蔺耀宗。
蔺耀宗今年虽然只有10岁，但已经获得了世界机器赛青少年机器设计大赛超级轨迹虚拟机器人比赛全国一等奖、山东省航空模型比赛一等奖、2023山东省青少年数字素养提升技能大赛一等奖、济南市青少年科技节一等奖等。“这些奖项基本上都是机器人比赛项目。操控机器人，不仅要有较高的编程水平，还得有娴熟的拼装技巧，动手能力要强。蔺耀宗在不到一年的学习期内，就获得了这么好的成绩，可以说非常出色了。”徐超说。
“我以前给孩子报了篮球、跆拳道等兴趣班，觉得是男孩子，肯定会喜欢，结果他都不感兴趣，每次上课都要硬拉着去。上三年级后，学校开设机器人课程，他主动跟我说要报名，那时候我知道了他是真的喜欢这个。”蔺耀宗的妈妈刘娇说。
在蔺耀宗家里有一间屋子，专门用来摆放他的发明创造。一推开房门，仿佛走进了一个工作间，地上、桌子上、沙发上摆满了各式各样的零件和工具，有锤子、螺丝刀、电笔、电路板、线圈、拆开的玩具等。“虽然看着杂乱，其实孩子有他自己的秩序，平时都不让我们整理的。”蔺耀宗就是用这些零部件，发明了纸壳电风扇、简易版旋转木马玩具等。
“我们家有一个老式音响，没有适配的播放器，已经闲置很多年了。”刘娇说，“有一天被蔺耀宗翻了出来，他把音响拆开，又换上了一些电线，加了零部件组装起来后，竟然可以用手机连接，播放出声音来了。我当时觉得很震惊，虽然不懂用的什么零件、什么原理，但真的很自豪。想想我们小时候在这个年纪，还只是玩泥玩沙呢，现在的孩子都可以发明创造了。”
刘娇说，蔺耀宗从小就喜欢动手制作，以前爱玩拼插玩具，看《大百科》《十万个为什么》，现在他经常让妈妈买的已经是高阶版的“玩具”——电子元件了。“隔三差五就跟我说，妈妈帮我买个电路板、线圈、小电机之类的。”
说到未来，蔺耀宗说，他想做一名物理老师，不仅要掌握更多的知识、创造更多的发明，还要把知识教给更多人，让他们也能体会科技的魅力。
“随着科学技术的迅猛发展，人工智能必将进入人类生产生活的方方面面，并且人机共存的发展趋势是不可逆的。”济南市教育教学研究院高级教师、家庭教育教研员，济南市家庭教育专业研究委员会秘书长秦涛感慨道。
既然人工智能是大趋势，是让孩子早接触好还是晚接触好呢？在秦涛看来，只要一家老小都能养成正向的智能设备使用素养，所有焦虑就会迎刃而解。众所周知，小学阶段是孩子培养良好习惯和规矩意识的关键期，此时家长在孩子的成长过程中依然占据主导地位。因此，这一阶段也是培养孩子健康、科学使用网络和智能设备的最有效阶段。家长应该跟孩子共同商定智能设备的使用时间、频次和违规惩戒措施，同时更应该抽出时间，主动邀请孩子一起共享网上亲子时光。
什么时候开始培养孩子的科学素养？山东省首批科普综合类专家、济南市历城第二中学科技创新教研组长、历城区少年科学院院长高月锋介绍，目前济南市小学阶段主要是从三年级开始组织与信息科技相关的社团或课后活动，这主要基于以下几个原因：
1.认知发展水平：三年级的学生一般在8至9岁左右，这个年龄段的孩子已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握基础的编程概念和简单的算法。
2.学习习惯形成：三年级的学生已经适应了学校的学习环境和日常作息，开始形成稳定的学习习惯。此时引入信息科技学习，可以更好地融入他们的学习生活，培养持续学习的兴趣。
3.课程设置：在很多地区的课程设置中，三年级是小学高年级的开始，学校往往会在这个时期增加一些选修课程和兴趣小组，以丰富学生的课外活动，培养学生多元发展。
4.技术适应性：现代教育技术的发展使得三年级的学生已经能够较为熟练地使用电脑和其他电子设备，这为他们学习信息科技提供了基础。
高月锋强调，孩子什么时候开始接触信息科技，并没有一个固定的标准答案，因为每个孩子的发展速度和兴趣点都不尽相同。但一般来说，可以从以下几个方面着手：
兴趣引导：如果孩子在更小的时候就表现出对电脑、游戏或电子设备的浓厚兴趣，家长和教师可以适当引导他们接触一些基础的信息科技知识。
接触基础概念：在小学低年级阶段，可以通过图形化编程工具或简单的电子积木等，向孩子介绍基础的编程思维和逻辑概念。
逐步深入：随着孩子年龄的增长，可以逐步引导他们学习更复杂的编程语言和信息科技知识，参加相关的社团活动或竞赛。
综上所述，小学三年级是一个比较合适的起点，但家长和教师应根据孩子的实际情况和兴趣，灵活调整引导，使信息科技教育与孩子的个人发展相匹配。先从兴趣开始培养，让孩子爱上信息科学之后再考虑专业发展。
据悉，目前信息科技领域兴趣比赛有很多，例如全国青少年科技创新大赛（简称CASTIC。
